Sebagai sekolah unik yang menawarkan konsep menarik dalam pembelajaran,
Sekolah Citra Alam juga merupakan salah satu sekolah dengan best practice dalam implementasi
Kurikulum 2013 (K-13). Menurut Indra Setiawan, kepala Sekolah Citra Alam, dalam
mengimplementasikan Kurikulum 2013 ke dalam sistem pembelajaran Sekolah Citra
Alam, pun memerlukan penyesuaian dan penyempurnaan dengan sistem pembelajaran
di Sekolah Citra Alam. “Banyak perubahan yang terjadi dan perlu pemahaman lebih untuk
melaksanakan kurikulum 2013 ini. Beberapa perubahan tersebut antara lain Aspek
kompetensi lulusan ada keseimbangan antara soft
skills dan hard skills yang
meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Siswa bukan
hanya cakap dalam pengetahuan semata tapi juga sikap dan keterampilan siswa
juga terasah dengan baik,” kata Indra.
Indra mengungkapkan bahwa Kurikulum 2013 ini sangat bagus diterapkan di
Sekolah Citra Alam. “Pada kurikulum 2013, terdapat benang merah pengetahuan, sikap, dan keterampilan dari kelas 1 sampai kelas 6
karena terdapat tematik terpadu di semua mata pelajaran yang diajarkan. Guru pun mempunyai waktu lebih lama untuk tatap muka di
kelas karena jam mengajarnya ditambah dan mata pelajarannya dikurangi. Proses
pembelajaran setiap tema di jenjang SD dilakukan dengan pendekatan ilmiah (saintific approach), yaitu standar
proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah,
Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta,” terangnya.
Ia menjelaskan bahwa dengan Kurikulum 2013
yang diterapkan di Sekolah Citra Alam, murid-murid terlihat berperan aktif dalam proses belajar.
Rasa ingin tahu siswa benar-benar dipancing sehingga semangat untuk belajar
tumbuh dan siswa ikut aktif dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan sampai pada
satu titik mereka akan menciptakan sesuatu dari hasil pembelajan yang sudah
dijalaninya.
Menurut Indra, Sekolah Citra
Alam juga banyak melakukan kegiatan untuk mendukung
pelaksanaan kurikulum 2013. Antara lain pengiriman guru untuk mengikuti pelatihan kurikulum 2013 yang dilaksanakan oleh
Dinas Pendidikan dan pengawas sekolah, bahkan beberapa penerbit, maupun diskusi tentang kurikulum 2013 yang dilakukan
secara rutin baik strategi sampai dengan kendala yang ada di lapangan. “Ini dilakukan setelah pulang sekolah sehingga semua ide dan kendala
di lapangan dapat dicarikan segera
penanggulanggannya,” katanya. “Dalam beberapa kesempatan, kami juga akan mendatangkan narasumber yang
berkompeten untuk memberi pembekalan tentang kurikulum 2013,” Indra menambahkan.
Untuk lebih memudahkan guru dalam mempelajari
dan memahami kurikulum 2013, para guru di Sekolah Citra Alam dibebaskan untuk mencari buku referensi terbaik
tentang kuriulum 2013 dan juga mendapat tangung jawab untuk bedah buku bersama
teman-teman guru lainnya.
Peranan TIK pun menjadi media pembelajaran di Sekolah Citra Alam, dan murid harus dipastikan menguasai komputer karena komputer bukan lagi sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri, tapi menjadi media yang akan menunjang dalam proses belajar.
“Demikian
pula peranan guru Bimbingan Konseling (BK) juga berubah menjadi guru yang menggali
potensi siswa sehingga bisa dioptimalkan bukannya hanya sekedar menyelesaikan
masalah siswa saja,” jelasnya.
Terkait pengetahuan tentang lingkungan dan ketuhanan, Indra
mengatakan bahwa murid-murid di Sekolah Citra Alam tidak pernah dilepaskan dari
materi agama. “Terlebih
lagi, dalam Kurikulum 2013 ini, durasi untuk mata pelajaran agama ditambah
dibanding tahun lalu. Penanaman cinta terhadap budaya bangsa juga dinilai lebih
kuat. Rasa cinta tanah air dan budaya bangsa merupakan pintu gerbang untuk
mewujutkan tujuan pendidikan di Negara kita,” katanya.
Sejauh ini, Indra merasakan bahwa Kurikulum 2013 sangat berpengaruh positif bagi
guru dan anak didik. “Pada kurikulum ini cara
berpikir siswa berkembang lebih luas dan peran guru mendampingi dan mengarahkan
mereka sehingga mencapai hasil belajar yang maksimal. Kurikulum 2013 juga
memberikan dan membekali siswa dengan pengetahuan yang menyeluruh, bukan terpisah pisah lagi, karena semua mata pelajaran diajarkan dalam
tematik yang utuh. Manusia Indonesia yang utuh akan lebih mudah terwujud dengan
pengatahuan yang utuh juga,” ungkapnnya.
Kendati demikian, Indra mengaku bahwa dalam implementasi Kurikulum 2013,
masih ada beberapa
hal yang harus diperbaiki untuk mencapai hasil maksimal. Beberapa
usulannya antara lain, pelatihan guru harus diadakan lebih sering dan kontinu sehingga kemampuan para
guru terus terupgrade dalam memahami kurikulum 2013. Selain itu,
menurutnya, sebaiknya
di setiap
sekolah minimal ada satu guru yang menjadi narasumber yang berkompeten tentang
kurikulum 2013. “Narasumber di setiap sekolah ini benar benar guru yang sudah
dilatih oleh pihak yang berkompeten juga. Dengan adanya satu narasumber di setiap sekolah, maka tidak perlu lagi
guru-guru yang lain mengikuti pelatihan di sekolah yang ditunjuk sehingga harus
meningalkan sekolah dan kelas. Hemat biaya dan tenaga tapi hasil akan jauh
lebih baik,” katanya. Ia pun menyarankan supaya buku-buku penunjang harus lebih baik dan
tersosialisasikan cara pengunaannya dan langkah untuk pengembangan dan
pengayaannya
sehingga guru punya bekal ilmu dan juga metode yang variatif dalam mengajar.
Mengedepankan Akhlak dan Karakter
Pada tahun ajaran 2014/2015, Sekolah dengan
akreditasi B+ ini memiliki jumlah peserta didik sebanyak 174 siswa, dengan
jumlah guru sebanyak 36 orang dan tenaga kependidikan sebanyak 4 orang.
Berdiri di lahan seluas 2 hektar, sekolah yang berdiri sejak tahun 2000 ini
bermula dari sebuah keinginan dari Yayasan
Nurul Falah untuk mengubah paradigma bahwa
sekolah yang berkualitas selalu mahal. Paradigma yang ada berdampak bahwa
pendidikan berkualitas sulit dijangkau oleh masyarakat bawah. Untuk mengubah
hal tersebut diperlukan sistem pendidikan yang berkualitas dan terjangkau,
tidak bergantung pada alat peraga yang relatif mahal, tetapi mengacu pada alam
sebagai sumber ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, Sekolah Citra Alam berusaha menjawab kebutuhan masyarakat
terhadap pendidikan berkualitas yang terjangkau.
Melalui konsep sekolah alam, para murid didorong untuk lebih dekat
serta berinteraksi langsung dengan alam. Mereka dapat berinteraksi dan mengeksplorasi
alam di sekitarnya sehingga siswa merasa nyaman, senang, dan tak merasa terbelenggu karena
dalam hal ini guru bukanlah satu-satunya narasumber.
Sekolah yang
terletak di Jalan Damai II No. 54
Ciganjur, Jagakarsa, Jakarta Selatan ini bertujuan mendidik siswa untuk
bersikap bijaksana mempelajari, mengeksplorasi, dan
melestarikan alam yang diciptakan Tuhan. Oleh karena itu, Kurikulum 2013 dirasa sangat tepat untuk diterapkan di
sekolah ini. Kendati demikian, Sekolah Citra
Alam juga diperkaya dengan berbagai kurikulum internasional. Anak-anak tak hanya mendapat pelajaran
akademik seperti sekolah-sekolah lain pada umumnya, namun juga mendapat
pengetahuan dan pengalaman melalui lingkungan hidup, kesenian, outbond,
sosialisasi, berkebun, beternak, dan lain-lain. Pihak sekolah juga kerap mendatangkan narasumber yang kompeten dari luar untuk mengupas sebuah topik bahasan
dalam pelajaran. Kendati demikian, Sekolah Citra Alam tidak memberi beban pelajaran yang berat kepada murid, sehingga semuanya dikerjakan di sekolah.
Untuk mengawal para siswa agar sesuai cita-cita yang telah ditetapkan,
Citra Alam melakukan seleksi ketat terhadap SDM-nya, terutama para pengajar.
Aspek pertama yang pasti ditekankan adalah aspek agama. Mereka diharapkan mampu
memandu siswa melalui nilai-nilai agama serta mentransformasikan kepada mereka.
Tak hanya itu, kemampuan mengajar serta pengetahuan akan metode pengajaran yang
mutakhir, bahasa, dan penguasaan teknologi juga menjadi syarat tersendiri.
Alasannya, mereka akan selalu berdiskusi dengan para siswa yang tentunya
membutuhkan kepiawaian tersendiri. ***
Ditulis tahun : 2015
Diterbitkan di Majalah Dikdas (Kemendikbud)
No comments:
Post a Comment