TK Negeri Pembina Jorong : Tetap Terbaik Meski Habis Terbakar

Saat itu bulan Ramadhan, tepatnya hari Minggu, 29 Juli 2012 pukul 15.00 wita. Asap hitam membumbung tinggi lantaran api besar berkobar-kobar dari sebuah bangunan kokoh, melalap apa saja di dalamnya. Suasana semakin mencekam karena angin bertiup kencang, sementara petugas pemadam kebakaran tak juga tiba. Tak ada yang bisa diselamatkan. Taman Kanak-kanak (TK) Negeri Pembina Jorong yang sempat menjadi sekolah kebanggaan hanya menyisakan puing-puing. Isak tangis dan ratap pilu para guru dan murid yang sempat melihat peristiwa naas hanya mampu menjadi warna duka peristiwa yang takkan dilupakan itu.

Menurut identifikasi pihak kepolisian, sumber kebakaran tersebut adalah korsleting listrik. Untunglah pada saat adalah masa liburan bagi murid dan guru, sehingga tak ada korban jiwa. Di Tanah Laut, Kalimantan Selatan, berlaku kebijakan bahwa pada bulan Ramadhan, PAUD maupun TK libur selama sebulan penuh. Meski demikian, diperkirakan jumlah kerugian hingga mencapai lebih dari 50 juta rupiah. Segala yang telah dibangun dan diperoleh sejak tahun 2006, tahun didirikannya TK Negeri Pembina Jorong, tak menyisakan apapun.

Persoalan berikutnya yang jauh lebih memusingkan adalah, kemana anak-anak akan belajar? Harus segera ditemukan solusi karena masa liburan akan segera usai. Tak mudah menemukan setidaknya enam ruang kelas sebagai pengganti sementara untuk menampung 100 murid-murid TK. Dan lebih tidak mudah lagi menguatkan semangat dan keyakinan para guru, orang tua siswa, maupun masyarakat, bahwa TK Negeri Pembina Jorong dapat terus bertahan dan tetap menjaga kualitasnya seperti sebelum peristiwa kebakaran terjadi. Maklum, TK Pembina Negeri Jorong boleh dikata saat itu adalah sebuah TK ‘favorit’ dengan nama yang sempat naik daun. Bahkan tak segan sejumlah besar murid berasal dari wilayah yang cukup jauh demi bersekolah di TK ini.

Banyak hal yang menjadi keistimewaan TK yang pertama kali menjadi TK Pembina di kecamatan Jorong, Tanah Laut ini. Yang paling menonjol adalah metode pengajarannya. Di saat TK-TK lainnya di Tanah Laut masih bertahan dengan metode pengajaran calistung (baca tulis hitung), TK Negeri Pembina Jorong telah berani membuat gebrakan baru dengan metode belajar sambil bermain, yakni menggunakan pendekatan BCCT atau sentra. TK Negeri Pembina Jorong telah berhasil membuktikan bahwa meskipun siswa-siswanya mendapat porsi lebih banyak dalam bermain sambil belajar – ketimbang pembelajaran klasikal macam calistung, tapi toh mampu menghasilkan jebolan yang berkualitas dan unggul dalam daya saing. Berkat keberhasilannya, tak heran jika TK Negeri Pembina Jorong pun seringkali menjadi acuan model dan rujukan bagi TK-TK lainnya. Kiprah TK Negeri Pembina Jorong di bidang pendidikan dan keorganisasian pun cukup aktif, sehingga TK ini didaulat menjadi sekretariat dan seringkali menjadi tempat pertemuan bagi berbagai organisasi profesi, antara lain IGTKI-PGRI, KKG TK, PKG/Gugus PAUD, MKKTK, dan juga pertemuan dengan komite sekolah. 

Untuk setingkat desa dan kecamatan, fasilitas yang tersedia di TK Negeri Pembina Jorong (sebelum insiden kebakaran) boleh dikata cukup lengkap dan layak. Sudah ada sembilan guru, enam kelas sentra, perpustakaan, fasilitas ekstrakurikuler, dan lain sebagainya. Bahkan sejak tahun 2007, TK Negeri Pembina Jorong pun telah membuka Kelompok Bermain dengan nama KB Puspa Bangsa, yang tempat belajarnya memanfaatkan ruang guru. Ini karena animo masyarakat untuk menyekolahkan anak-anak semakin besar. Meski demikian, kelengkapan itu bukannya terpenuhi dengan cara instan dan mudah, melainkan berkat usaha, kerja keras, dan semangat semua yang terlibat di dalamnya; para guru, masyarakat, pemerintah, dan terutama kepala sekolahnya, Siswati, S.Pd., M.M, yang juga menjadi pionir dalam mendirikan TK Negeri Pembina Jorong. Bahkan banyak pula prestasi yang telah diraih dalam setiap ajang kompetisi, baik itu setingkat kecamatan hingga kabupaten.

Langkah awal Siswati dimulai di tahun 2006, saat pertama kali ia mendengar sebuah program pemerintah yang akan memberi kesempatan siapa saja untuk mendirikan TK Negeri pada tingkat kecamatan. Saat itu, TK Pembina hanya berada di kabupaten saja. Siswati yang saat itu menjabat sebagai Kepala TK Kenari kecamatan Jorong yang berada di wilayah binaaan Tim Penggerak PKK tertarik untuk mengajukan proposal pendirian TK Pembina di Kecamatan Jorong.

Siswati banyak bersyukur, karena bak mengemban misi mulia, tak banyak kendala yang dihadapi saat membidani proses pendirian TK Pembina Negeri Jorong. Ia bahkan mendapat ijin penggunaan tanah seluas sekitar seperempat hektar – yang semula hendak diperuntukkan untuk pendirian madrasah, tapi mengalami kemacetan -- dari Kepala Desa Jorong dan tokoh masyarakat setempat, juga dukungan penuh dari semua pihak. “Waktu awal berdiri, hanya ada 5 guru termasuk saya. Muridnya kira-kira berjumlah 30 anak,” kenang ibu dua anak yang telah menjadi PNS sejak usia 19 tahun ini.

Hanya semangat dan antusiasme tinggi yang menggerakkan Siswati dan lain-lain untuk terus berjuang membangun dan mengembangkan TK Negeri Pembina Jorong. Berkaca dari pengalamannya terjun dalam Taman Kanak-kanak sejak tahun 1992, Siswati bertekad untuk membuat sebuah metode program pembelajaran baru yang lain dari yang lain. Untuk itu, ia tak segan belajar hingga ke PAUD Ibu di Purworejo, Jawa Tengah untuk menggali ilmu tentang metode BCCT/Sentra, yang kemudian ia terapkan di TK Negeri Pembina Jorong.

Kendati demikian, beragamnya latar belakang para guru yang mengajar pun menjadi persoalan tersendiri. Menerapkan sebuah metode pembelajaran baru tak semudah membalik telapak tangan, apalagi di daerah. Selain itu, kemampuan dan kompetensi guru-guru pun masih belum memadai. Oleh karena itu, wanita yang mengawali karir sebagai kepala sekolah sejak pangkat golongan II ini tak segan untuk terus berdiskusi, berbagi ilmu, dan memberi kesempatan para guru untuk mencecap ilmu-ilmu baru dan mengembangkan diri melalui berbagai ajang pelatihan, seminar, workshop, dan lain-lain. Selain itu, seiring waktu dan perkembangan jaman, para guru pun mendapat kesempatan untuk meningkatkan kualifikasinya melalui program S-1 di Universitas Terbuka yang membuka kelompok belajar (pokjar) di wilayah Jorong.

Meski demikian, tak dapat dipungkiri bahwa seperti halnya TK-TK lain di daerah, masalah dana pun menjadi persoalan bagi TK Negeri Pembina Jorong. Semata-mata mengandalkan pemerintah pusat takkan menjadikan TK Negeri ini segera memperoleh segala kelengkapan dan fasilitas. Oleh karena itu, TK Negeri Pembina berupaya aktif dalam menyebar proposal dan menggandeng hingga ke sektor perusahaan-perusahaan swasta di sekitar, dan juga aktif dalam berbagai organisasi profesi. Terbukti, keuletan ini membawa hasil yang cukup gemilang. “Berkat dukungan berbagai pihak, baik pemerintah, swasta, para tokoh masyarakat maupun berbagai organisasi, kami masih bertahan setelah terjadi musibah kebakaran besar. Sungguh tak diduga jika kami justru mendapat banyak bantuan pasca kebakaran. Sampai-sampai kami bisa kembali membeli seperangkat drumband untuk anak-anak,” kata peraih juara 1 kepala sekolah berprestasi tingkat nasional 2013 ini.

Meski pasca kebakaran TK Negeri Pembina terpaksa untuk sementara waktu harus menempati Gedung Serbaguna Kecamatan, namun TK ini berhasil menjaga komitmen yang tangguh dalam menjaga kualitas dan sistem pembelajarannya dengan tetap menjalankan sistem BCCT/sentra. Ini merupakan bukti bahwa untuk mengembangkan sebuah TK, tak melulu diperlukan biaya besar. Dengan kerjasama yang solid dari berbagai pihak, aktif dalam berbagai kegiatan, dan kreativitas para pendidiknya yang kompeten, TK Negeri Pembina Jorong berhasil menjadi TK percontohan bagi sekolah-sekolah lainnya di Tanah Laut, Kalimantan Selatan. ***

Ditulis tahun : 2015

Diterbitkan di Majalah Usia Emas (Kemendikbud)

Profil Gurdasus : Mengajar di Kawasan Hutan Lindung

I Made Suarjana, S.Pd.

Guru daerah khusus Provinsi Kalimantan Selatan

Sebagai seorang anak transmigran dari Bali, tetap bukanlah sebuah hal yang mudah bagi I Made Suarjana, Spd untuk beradaptasi dengan lingkungan baru, dan kemudian menakhlukkannya. Seyogyanya demikianlah tugas seorang guru daerah khusus yang ditugaskan untuk mengajar di sebuah wilayah yang sebelumnya tak pernah diketahui. Made harus menuju ke sebuah tempat terpencil yang masih serba kekurangan di daerah Kalimantan Selatan. Namun karena niat awal sudah dikantongi sejak mendaftar menjadi PNS dan bersedia ditempatkan di mana saja di seluruh wilayah Indonesia, maka Made tak menjadi surut asanya. Apalagi ketika sampai di tempat mengajar di SDN Riam Adungan 2, Tanah Laut, Kalimantan Selatan, dan melihat kondisi yang harus dihadapinya. “Saya tidak menduga, ternyata satu sekolah muridnya hanya 24 siswa. Padahal di sekitar situ banyak anak usia sekolah. Melihat ini, saya justru semakin berkomitmen kuat untuk membuat mereka mau bersekolah,” kisahnya. Kini, harapan Made Suarjana sudah tercapai. Saat ini, jumlah siswa di SDN Riam Adungan 2 sudah mencapai 82 orang. Rata-rata nilai kelulusannya pun sudah cukup tinggi.

Sebagai seorang perantauan, Made harus lebih banyak menyesuaikan diri. Apalagi ia ditempatkan di daerah terpencil. Hatinya harus tegar meski saat pertama kali datang di daerah tempatnya mengajar, tak ada rumah dinas untuknya. Maka terpaksa ia tinggal bersama penduduk setempat. Belum lagi sulitnya medan yang harus ditempuh menuju sekolah karena akses jalan yang sangat jelek. Bahkan tak ada jaringan listrik maupun sinyal provider telepon sesuler. Sehingga mau tak mau, pria kelahiran Bali, 12 Desember 1979 ini bertahan dalam keterpencilan.

Namun satu hal yang membuatnya betah dan jatuh cinta pada daerah yang ditempatinya, adanya air yang sangat jernih mengalir di sungai dekat sekolah. Ketika menikmati pemandangan itu dan merasakan sejuknya air, segala kekhawatirannya seolah terbasuh, menjadi segar kembali. Selain itu, ia pun merasa antusias mengenal budaya orang lokal seperti suku Dayak dan suku Banjar, menjadikannya kaya akan khasanah pengetahuan budaya.

Sering Diganggu Monyet

SDN Riam Adungan 2 itu sendiri terletak di Desa Riam Adungan, Kecamatan Kintap, Kabupaten Tanah Laut, Provinsi Kalimantan Selatan. Berjarak 45 km dari pusat kecamatan, atau 120 km dari pusat kabupaten. Berada di kaki pegunungan Meratus yang saat ini masih berstatus hutan lindung, membuat suasana sekitar menjadi cukup sejuk. Namun dikarenakan terletak di daerah pegunungan dan lembah, maka akses jalan pun tidak begitu lancar. Banyak tanjakan dan turunan, pun beberapa ruas jalan berlubang atau berlumpur, sehingga sulit dilalui.

Karena letaknya yang terpencil, maka SDN Riam Adungan 2 tak memiliki banyak fasilitas, sarana dan prasarana seperti halnya sekolah-sekolah di perkotaan. Bahkan menurut Made, ketika ia pertama kali datang, keadaannya sangat memprihatinkan. Gedungnya rapuh dan sederhana, tanpa kaca maupun jendela, sehingga membuat para siswa maupun guru merasa tidak nyaman saat proses belajar mengajar. Terlebih ketika musim hujan, membuat ruangan menjadi lembab. Jika sore hari, monyet-monyet dari hutan lindung bahkan kerap datang dan masuk ke ruang kelas, merusak inventaris sekolah.

Kendati demikian, hal yang membuat Made merasa kagum adalah rasa antusias murid-muridnya untuk bersekolah. Jarak sekolah yang jauh tak membuat para siswa merasa enggan bersekolah. Sebagian masyarakat pun lebih mementingkan kepentingan sekolah anak-anaknya daripada kepentingan ekonomi mereka. Namun ada pula yang kurang mendukung pendidikan. Tak jarang Made Suarjana menjumpai problema anak-anak yang duduk di kelas 5 ataupun 6 terpaksa berhenti karena menikah.

Saat ini, jumlah total seluruh siswa di SDN Riam Ajungan 2 adalah 82 orang, yang dididik oleh 5 orang guru PNS dan 2 orang guru honorer.

Bertemu Menteri

Pengabdian I Made Suarjana di negeri perantauan selama kurang lebih 10 tahun membawa berkah. Tahun 2013, ia mendapatkan undangan untuk datang ke Jakarta dan menerima penghargaan nasional atas dedikasinya sebagai guru di daerah terpencil. Terpilihnya ayah dengan satu putri ini melalui proses rapat Kelompok Kerja Kepala Sekolah Dasar (K3SD) bersama pengawas TK/SD dan kepala UPT pendidikan kecamatan. Setelah terpilih, ia mengikuti seleksi tingkat kabupaten. Made Suarjana lulus seleksi melaju hingga tingkat provinsi, yang kemudian mengantarkannya ke tingkat nasional.

Berkesempatan mengunjungi Jakarta dan menginap di Hotel Grand Sahid Raya selama seminggu membuat Made Suarjana merasa dibanjiri banyak berkah. Belum lagi dengan banyak hadiah yang ia terima, baik dari pemerintah maupun sponsor. Namun ia sempat merasa panik saat hari pertama tiba di Jakarta, karena ia tidak melengkapi salah satu persyaratan dari panitia. “Saya lupa tidak membawa fotokopi rekening bank. Saya panik, karena tidak ada yang bisa saya hubungi dan meminta untuk mengefaks ke Jakarta. Sinyal di daerah saya mengajar sulit, istri saya pun tidak mengerti tentang faks. Namun syukurlah akhirnya hal itu bisa teratasi,” cerita Made.

Made juga sangat terkesan ketika mengikuti sesi jalan-jalan bersama rombongan. Ia kagum pada Masjid Istiqlal Jakarta yang begitu besar, dan Kota Tua serta museum-museumnya yang sangat eksotis. “Pengalaman dan wawasan saya lebih terbuka tentang sejarah Indonesia,” komentarnya.

Hal yang membuatnya sangat girang adalah saat mendapat kesempatan bersalaman langsung dengan Mendikbud. “Tubuh saya langsung berkeringat, seakan tak percaya bahwa saya yang adalah guru di daerah terpencil, ternyata dapat bertemu dan bertatap muka langsung dengan Pak Menteri,” ujarnya.

Made pun juga terkesan dengan ibu-ibu dari SIKIB yang telah memaparkan program-programnya. “Perasaan saya makin berkecamuk setelah mengetahui betapa besar perhatian ibu-ibu SIKIB terhadap guru-guru di daerah khusus. Secara spontan terucap syukur bahwa saya dianugerahi para pemimpin yang sangat perhatian terhadap keberadaan guru daerah khusus,” katanya.

Made optimis bahwa semakin ke depan, pendidikan di Indonesia akan semakin maju. Meski demikian, ia sangat berharap pemerintah lebih memperhatikan sarana dan prasana di daerah khusus. “Harapan saya, setidaknya pemerintah menyiapkan rumah dinas atau kendaraan dinas sebelum menempatkan PNS ke daerah khusus,” tuturnya. ***

Ditulis tahun : 2013

Diterbitkan di Buku Profil Gurdasus Tingkat Nasional 2013 ( Kemendikbud)